班主任如何处理学生敲诈勒索(班主任如何处理学生打架事件)

班主任该怎么处理学生之间的矛盾问题呢？

教师，在学生的眼里是一个多么神圣而伟大的人物，教师不仅要给孩子们传授知识，还要给孩子正确引导，如果学生受到校外人士的威胁，会涉及到学生的人身安全。保护学生的人身权不受侵犯是教师的责任和义务。作为班主任，必须谨慎对待。

一般来说，当学生遇到这种情况时，心理往往会导致恐惧，不敢告诉家长和老师，怕被报复。所以作为老师，要和学生沟通，了解学生和学生之间的心理健康，才能及时发现问题，引导学生心理。如果知道发生了这种事情，首先要找到这个学生，安抚学生的情绪，了解事情的始末，及时告知家长。如敲诈、抢劫、绑架、恐吓等。

情况严重的，要及时报警，保护未成年人安全。其次，针对这种校外威胁，召开学生学生主题班会讨论。以后遇到类似情况该怎么办？旨在建立学生学生的安全防御心理，强化其安全意识，传授一些正确的防御方法。如果你遇到威胁，你应该及时向你的父母和老师报告。不要去人少的地方，不要轻易相信陌生人的话，平时和同学一起回家等等。

最后，我们应该防患于未然。在日常生活中，要求学生要自觉遵守校内外纪律，平日里不与社会上没有好坏之分的人交往，不给坏人捉弄自己的机会，不给坏人侵犯自己留下隐患。作为一个班主任，多多告诉自己关于学生的团结和友谊，互相帮助，告诉他们这八个字的真正含义，让他们在日常学习中理解；同学之间经常发生不如自己快的事情。首先，作为老师，要理性对待已经发生的事情，不要有过度的行为分析，盲目下结论。要从外围入手，分析原因，冷静对待，合理公正处理，做好善后工作。

酒泉一班主任被曝对学生罚款数万，这样的老师会受到什么样的处罚？

教师本应该是教书育人，帮助学生们传道授业解惑的存在，自古以来老师和医生这两个职业一直是中国人民最为尊重的世界，因为其对于中国国家未来的发展具有直接的影响作用，所以一般我国对于老师的要求除了具有优秀的学识之外，还应该具备良好的师德素养。

可是最近在酒泉市第六中学有新闻报导，声称该中学的一名班主任，因为学生迟到对其进行罚款，本来罚款行为还是比较正常的，毕竟的确有些学校对学生的违规行为会进行些许罚款，但是这笔罚款一般都会用于班费当中，当班级有需求的时候直接用到班级当中，且一般金额较小，可是这个教师对学生进行处罚的金额非常高，一学期下来竟然能有七八万元左右，每当有学生迟到，未完成作业，成绩退步就会对学生进行罚款。这种行为就严格涉嫌违法了，有可能会涉嫌到敲诈勒索罪等违法行为，学校也可能会对其开除教师籍，甚至禁止其考教师相关单位三年的处罚。

教师对于学生的违规行为进行相应的惩处，本来是相当正常，甚至应该的行为，可是如果以此为借口对学生进行金钱勒索的话，那么教师的性质便瞬间变了质，这种行为与强盗土匪有何区别？对于学生的心理恐怕也会造成非常大的伤害了。这起事件当中的教师根本不配被人称为老师，她的这个行为对我国老师的声誉造成了严重的损害，其师德严重败坏。如果所有的老师都像这名老师一样，将学生视为敛财的工具，那么我国的教师行业将会发展到什么样的情况呢？又有谁还会选择信任老师呢？希望公安部门对这名教师进行了严格的查处，对这名教师的违法行为进行严加处罚，以警示广大人民教师将精力放到教育学生当中，而不是其他乱七八糟的事情中。

班主任如何处理欺凌现象呢？

做好五件事情

在摸清三个问题以后，我做了下面五件事。

第一件事：先表态度，再立规矩

对于欺凌行为，班主任强硬且明确的表态非常重要。对于发生在我们班级的欺凌行为，绝对零容忍，不依不饶、严惩不贷！我推出明确的反欺凌班级制度，严厉打击欺凌行为，保护弱势孩子。附制度如下：

1.一旦感觉自己受到恶意威胁，请立即向班主任汇报，班主任百分之百站在受威胁的同学一边。

2.课间、放学期间，不要在厕所、楼梯口以及校园隐蔽角落逗留。

3.班主任针对欺凌行为进行私访时，被访同学必须实情以报，不可包庇遮掩。

4.举报欺凌行为并非告密，而是值得提倡的正义行为。

5.一旦欺凌行为属实，严格按照学校制定的惩戒制度执行，决不姑息。

班主任立场一旦鲜明，想欺负他人的孩子就会收敛，一些容易被欺负的孩子也有了底气。

第二件事：重建亲密的人际关系

在一个班级里，人际关系不良是造成欺凌行为的主要原因。中小学阶段的孩子在人际关系这一栏里，讲情不讲理。

因此，我会明确地告知学生：“我要把班级打造成一个可以盛放我们的心，可以安全、自由出入的家，我们是相亲相爱的一家人。”

那么，如何重建班级人际关系？就要先弄清楚需要重建哪些关系。一是彼此接纳、亲密、和谐的男女生关系；二是彼此信赖、亲密、和谐的师生关系。这两层关系梳理顺了，才进行关系的重建。

因此我当着女生的面，给所有男生颁布了“死命令”：任何男生都要尊重女生，不可以在任何时间任何地点以任何理由打骂女生，以及说任何带有贬低女性字眼的话语。

“死命令”颁布后，男生对我极其不满。于是我从男女平等、绅士风度等几个方面引导。男生们也慢慢理解并用行动证明。

一次，外班有男生试图欺负我班一女生，男生们“哄”的一声全冲了过去，吓得那个欺负者跑了。

后来，我又把女生单独留下打感情牌，告诉她们，你们是老师的贴心小棉袄，也是班级的带头人，鼓励她们积极参加班级活动，参与班级建设，展示班级形象。

女孩们听了之后表示，一定帮助我把班级带得更好。



第三件事：重塑价值观，引导学生“与人为善”

重建班级人际关系，就是要让学生对我形成依赖感，才能育心育人。我教给学生们“与人为善”的价值观来预防学生产生欺凌行为。因为，保护自己最好的办法就是遵守规则、善待他人。

第四件事：打造自信、积极、勇敢而有分寸的孩子

某种性格无所谓好坏，但一定存在其优劣势。培养学生的优良性格就是发扬其性格优势，避免其性格劣势。

我帮助学生测试性格，并直面自己性格中的优劣势。

如有些孩子性格急躁，我会安排他们去做一些细致的慢活，比如做手工，磨一磨性子；

有些孩子性格压抑，我就教他们如何释放心理情绪；

有些孩子胆小怕事，我就有意识培养他们勇敢的性格，鼓励他们参与班级管理，策划班级活动。

我会把大目标分解成简单的小目标，增强他们的成就感，促进他们的积极性。

基于孩子的性格，帮助他们朝着自己的优势成长，将他们打造成自信、积极、勇敢且有分寸的孩子，班级欺凌行为自然就减少了。

第五件事：教授情绪管理方法

很多时候，孩子之间发生纠纷都是情绪失控造成的。我教给孩子几种管理情绪的方法，平时加强训练，内化成一种行为习惯。

1.注意力转移法。心情不好时，去美美睡一觉，去绿道骑车，打球，爬山，旷野长啸，跳舞，画画，看电影，去K歌…总之，把不良情绪转移淡化。

2.适度宣泄法。找个没人的地方痛哭，找信任的人倾诉，写日记把伤害自己的人或者不顺利的事骂个狗血淋头，去健身房做运动。

3.心理暗示法。深呼吸，告诉自己很优秀，很善良，很受他人喜欢。

4.自我安慰法。天生我材必有用，最坏的结果也就是大器晚成。

5.交往调节法。一定要有几个无话不谈的好朋友。心情不好时，跟小伙伴逛逛街、看看海、玩玩沙，好心情就回来了。

6.情绪升华法。想明白自己究竟要什么，做一个目标感很强的人。把心思放在目标上，连产生坏心情的机会都没有。

7.幽默解嘲法。用幽默自嘲化解尴尬，也是与自己的一种和解。



8.改变认知法。很多事情无所谓对错，还存在一个维度叫“灰度”，换一种看法就会得出不同结果。

9.放松训练法。做一些深呼吸、伸懒腰、扭胳膊等小活动，坏心情也会得到缓减。

如果学校在管理上考虑得更周到一些，在育人上能更注重学生生命本质上的需求，班主任在与孩子的相处中能更细心、用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良、同情、体谅、接纳、宽容等美好元素，校园欺凌就会得到有效控制。